教学目标

1、了解灯笼的文化背景及象征意义。

2、培养幼儿的手工制作能力和美术鉴赏能力。

3、激发幼儿的创造力和想象力。

4、引导幼儿学会合作与分享。

教学准备

1、灯笼实物或图片，展示不同形状、图案和材质的灯笼。

2、彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔、彩绳等手工材料。

3、背景音乐，营造氛围。

教学过程

1、导入

（1）教师展示灯笼实物或图片，引导幼儿欣赏并讨论：

“你们见过灯笼吗？什么时候会见到灯笼？灯笼有哪些形状和图案？”

（2）教师简要介绍灯笼的文化背景和象征意义，如：灯笼是我国的传统工艺品，象征着团圆、喜庆和吉祥。

2、探究学习

（1）教师引导幼儿观察灯笼的形状和图案，了解不同灯笼的特点。

（2）教师演示制作简单灯笼的过程，如：折纸、剪纸、绘画、粘贴等。

（3）教师鼓励幼儿发挥想象力，尝试设计自己心中的灯笼。

3、实践操作

（1）分组进行手工制作，每组4-5人，让幼儿根据自己的设计，选择合适的材料制作灯笼。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意安全。

（3）引导幼儿互相交流、合作，共同完成作品。

4、展示交流

（1）将幼儿制作的灯笼悬挂在教室或活动区域，让幼儿欣赏彼此的作品。

（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，介绍自己制作的灯笼。

（3）评选出最具创意、最美观的灯笼，让幼儿体验成功的喜悦。

5、总结拓展

（1）教师总结本次活动的收获，强调灯笼的文化意义和象征价值。

（2）鼓励幼儿回家后与家人一起制作灯笼，传承传统文化。

（3）拓展延伸：了解其他与灯笼相关的传统活动，如猜灯谜、赏花灯等。

教学案例

案例一：创意无限——动物灯笼

在手工制作环节，小明和他的小组选择了制作动物形状的灯笼，他们先画出动物的形状，然后用彩色纸张剪出各个部分，最后粘贴在一起，他们制作了一个可爱的兔子灯笼，兔子的耳朵、眼睛和嘴巴都非常生动，这个过程中，小明发挥了自己的想象力，创作出了一个独特的作品，得到了老师和同学们的赞扬，通过这个活动，小明不仅提高了手工制作能力，还学会了合作与分享。

案例二：亲子共制——家庭灯笼节

活动结束后，老师鼓励幼儿回家后与家人一起制作灯笼，小华的爸爸妈妈利用周末时间，带着小华一起制作了一个大型的红色纸灯笼，他们一起设计图案、剪纸、粘贴，共同完成了这个作品，下周一，小华的爸爸带着灯笼来到幼儿园，与小朋友们分享制作过程，通过这个活动，小华不仅提高了美术鉴赏能力，还学会了与家人共同完成任务，家长也参与到幼儿园教育中，增进了家园互动。

教学反思

本次中班美术手工教案：灯笼制作，旨在通过手工制作活动，让幼儿了解灯笼的文化背景和象征意义，培养幼儿的美术鉴赏能力和手工制作能力，通过实践活动和展示交流环节，激发幼儿的创造力和想象力，引导幼儿学会合作与分享，在教学过程中，教师需要关注幼儿的安全问题，确保活动顺利进行，教师应根据幼儿的兴趣和能力差异，提供不同层次的材料和支持，让幼儿在自身基础上得到发展，通过本次教学活动，我深刻认识到家园合作的重要性，家长是幼儿成长的重要伙伴和资源，在未来的教育活动中，我将积极邀请家长参与，共同促进幼儿的发展，我还将不断反思和改进教学方法和策略，提高教学效果，为幼儿的发展创造更多机会。